Направление 050400 "Психолого-педагогическое образование"

Профиль:

"Психология и педагогика дошкольного образования"

Современному воспитателю необходимо быть культурным, образованным человеком и профессионалом в своем деле. Ведь дошкольный возраст – непростой и ответственный возраст, период, когда закладывается фундамент личности каждого человека. И поэтому воспитатель решает ежедневно сложные профессиональные задачи. Ему необходима серьезная психолого-педагогическая подготовка, чтобы эти задачи были успешно решены, чтобы дошкольникам было хорошо в детском саду, чтобы дети развивались, а родители были спокойны за своего ребенка. Воспитателю важно знать перспективу каждого своего воспитанника и создавать оптимальные условия для развития каждого.
Поэтому общие профессиональные курсы бакалавры осваивают вместе с будущими психологами образования, учителями начальной школы, педагогами инклюзивного образования. Идея программы специальной подготовки по профилю
Психология и педагогика дошкольного образования
заключается в том, чтобы подготовить воспитателя, который сможет не только реализовывать набор обучающих методик, дидактических игр и упражнений, но:
- «видеть» и понимать каждого ребенка, происходящие с ним изменения в результате образовательной работы,
- понимать роль деятельности в развитии дошкольников,
-  работать с проблемами детей и детством в целом,
- используя деятельностные технологии, организовывать совместную работу с детьми, самих детей.
С этой целью в программу помимо привычных и ожидаемых дисциплин («Дошкольная педагогика», «Психология детей дошкольного возраста») включены такие учебные курсы как «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Психология и педагогика игры», «Развитие взаимодействия и общения в раннем и дошкольном возрасте», «Проблемные дети в группе детского сада» и др.. В их основе - синтез психологических и педагогических знаний.
Большое значение в программе имеют учебная и производственная практика, где студенты пробуют свои силы в практической деятельности, где них есть возможность реализовать приобретенное в непосредственном взаимодействии с детьми.